De zorg voor kinderen

4.1 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen

De leerkracht volgt dagelijks de ontwikkeling van haar leerlingen zowel op cognitief als op sociaal-emotioneel terrein. Relevante zaken worden vastgelegd in de groepsmap.
Tweemaal per jaar worden objectieve prestatietoetsen afgenomen, de toetsen van het Cito Leerlingvolgsysteem (LVS). Van iedere leerling worden deze gegevens digitaal vastgelegd in het administratiesysteem van ParnasSys. Ook observaties m.b.t. sociaal- emotionele ontwikkeling, verslagen van gesprekjes met kinderen worden digitaal vastgelegd. Deze gegevens komen bij elkaar in een leerling-dossier, waarin ook verslagen van gesprekken met ouders en afspraken worden opgenomen. Ouders mogen het leerlingendossier altijd inzien.

Het volgen van het ontwikkelingsproces, het extra ondersteunen en waar nodig extra uitdagen van onze leerlingen, vergt naast veel persoonlijke inzet van de leerkracht, ook coördinatie, teamoverleg en collegiale ondersteuning.

Er bestaat binnen Op Dreef een cultuur van gedeelde leerlingenzorg.

Zorgtaken vinden plaats op drie niveaus:

1. De coördinatie van zorginitiatieven op het niveau van de school
2. Het ondersteunen van het handelen van de leerkrachten
3. Het begeleiden van kinderen

Ad 1. Coördinatie op schoolniveau

Hiervoor werken we sinds dit schooljaar met een intern Zorgteam, belast met de volgende taken:
• hulpvragen van leerkrachten bespreken
• het uitvoeren van extra onderzoek en hulp bieden bij het vaststellen van extra hulp via groepsplan of individueel handelingsplan
• het aanvragen van consultatie bij de schoolbegeleidingsdienst / externe instanties
• het organiseren, verdelen en deels uitvoeren van extra hulp op de werkvloer
• zicht houden op de opbrengsten van de geboden hulp (o.a. via LVS)
• ontwikkelingsperspectieven formuleren voor leerlingen bij wie in de loop van hun schoolcarrière duidelijk wordt dat zij het groepsonderwijs niet geheel kunnen volgen
• verwijzingstrajecten begeleiden en administratief uitvoeren
• schoolleiding adviseren m.b.t. plaatsing rugzakleerlingen
• organiseren van groepsbesprekingen
• ontwikkelingen in leerlingenzorg op school, regionaal en landelijk volgen

Ad 2. Het ondersteunen van het handelen van leerkrachten

a) Een drietal intern begeleiders is belast met de volgende taken:
• aanspreekpunt zijn voor de hulpvragen van leerkrachten
• het bewaken van de ononderbroken lijn in de hulp aan zorgleerlingen
• het ondersteunen van de leerkracht bij een plan van aanpak via het groepsplan of een individueel handelingsplan
• toelichting geven aan ouders bij uitslagen van specifieke onderzoeken en testen
• het bewaken van een goede dossiervorming
• indien nodig het mede onderhouden van contacten met ouders, ambulante begeleiders e.a.

b) Onze expertgroepen technisch lezen, rekenen en sociaal-emotionele ontwikkeling
    volgen en onderzoeken onze schoolpraktijk. Zij ondersteunen collega’s vanuit
    hun  specifieke expertise met adviezen en tips die snel toepasbaar zijn op de werkvloer.
    Zij letten met name op doorgaande leerlijnen.

Ad 3. Het begeleiden van kinderen

Dit gebeurt door de groepsleerkracht, eventueel met ondersteuning van een onderwijsassistent , intern begeleider of een leerkracht in opleiding.
De leerkracht is belast met:

• de zorg voor een optimaal leef- en leerklimaat in haar groep
• de algehele zorg voor alle leerlingen in haar groep
• het onderhouden van contacten met ouders over de ontwikkeling en vorderingen van alle leerlingen
• het onderhouden van contact met externe hulpverleningsinstanties die door ouders worden ingeschakeld
• het bespreken van eventuele handelingsplannen met ouders
• het geven van de extra ondersteuning aan leerlingen
• samenwerken met de “extra handen” (onderwijsassistent, ib-er)
• de schriftelijke verslaglegging van alle belangrijke zaken in dit proces
• het onderhouden van contacten met eventuele ambulante begeleiders

4.2 Speciale leerlingbegeleiding via ondersteuning binnen onze school

Onze intern begeleiders zijn, behalve belast met bovengenoemde taken, ook gespecialiseerd in het bieden van extra zorg op het gebied van:
- sociale vaardigheidstraining
- begeleiden van kinderen met een autisme-spectrum stoornis
- echtscheiding- en rouwverwerkingproblematiek

4.3 Rugzakleerlingen

In principe gaan we ervan uit dat leerlingen met een rugzakindicatie in de groep moeten kunnen functioneren en dat extra ondersteuning ook in de groep moet kunnen plaatsvinden (o.a. door extra handen). De rugzakmiddelen leveren slechts in beperkte mate extra leerkrachtformatie op en een optimale inzet daarvan in de schoolorganisatie is niet altijd gemakkelijk. Als specifieke aanpassingen nodig zijn, dan doen we alles wat binnen ons bereik ligt om dit te realiseren. Voor kinderen met een rugzakfinanciering worden specifieke handelingsplannen gemaakt (in samenspraak met de ambulante begeleiding vanuit het speciaal onderwijs), waarbij in overleg met de ouders wordt vastgesteld hoe de extra middelen worden ingezet.

4.4 Externe ondersteuning

Als de door ons geboden zorg onvoldoende oplevert, wordt een beroep gedaan op externe ondersteuning van begeleidingsdiensten of zelfstandige onderzoeksbureaus, om een duidelijker beeld te krijgen van de problematiek die speelt en de hulp die hierbij geboden moet worden.

4.5 De permanente commissie leerlingenzorg (PCL)

In het verlengde hiervan kan een leerling worden aangemeld bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg van het Samenwerkingsverband Veldhoven. Deze commissie bestaat uit deskundigen op het gebied van onderwijs en opvoeding. Bij aanmelding door de ouders, bundelen wij alle belangrijke gegevens van de leerling in een onderwijskundig rapport en de ouders leggen dat voor aan de PCL. Ouders en school worden door de PCL uitgenodigd om een toelichting te geven op het onderwijskundig rapport. Op basis van deze schriftelijke en mondelinge informatie komt de PCL met een zorgadvies.
            
4.6 Zorgplan

Alle Veldvestscholen stellen jaarlijks het zorgplan vast van het Samenwerkingsverband Veldhoven. In ons schoolspecifieke deel wordt verantwoording afgelegd over de inzet van de zorgmiddelen die wij uit het Samenwerkingsverband ontvangen.
Deze extra formatie wordt op onze school ingezet om de ondersteuning van leerkrachten door interne begeleiders of door collega’s van de expertgroepen mogelijk te maken.

4.7 Afstemming op de instructie- en ondersteuningsbehoefte, samenspel tussen school en ouders

Het kan voorkomen dat voor een leerling, bij wie sprake is van belemmeringen in het ontwikkelingsproces, extra en individueel gerichte begeleiding nodig is en waarbij de hulpvraag van deze leerling de zorgcapaciteit van onze school overstijgt. Wij informeren ouders hierover en geven daarbij aan in welke mate begeleiding binnen onze school mogelijk is en wat niet gerealiseerd kan worden (denk hierbij aan logopedie, fysiotherapie, psychotherapie, ergotherapie of sociale vaardigheidstraining). Verlof geven om deze vormen van hulpverlening te volgen is toegestaan.

Het komt ook voor dat ouders externe hulp (remedial teaching; plusklas e.d.) buiten de school zoeken en deze zelf willen en kunnen bekostigen. Wij hebben als school echter een onderwijsplicht en de wet op het primair onderwijs c.q. leerplichtwet biedt geen mogelijkheden tot het geven van verlof aan leerlingen t.b.v. deze externe hulp tijdens schooltijd.

4.8 Zorg voor Jeugd/ Centrum voor Jeugd en Gezin

Als Op Dreef zijn wij aangesloten op het signaleringssysteem Zorg voor Jeugd.
Deze is bedoeld om problemen bij kinderen en jongeren in de leeftijd van 0 – 23 jaar in een vroegtijdig stadium te signaleren en vervolgens de coördinatie van zorg te organiseren. Op deze manier moeten risico’s met kinderen en jongeren worden voorkomen en kan in het belang van de jeugdige en zijn ouders hulp beter op elkaar worden afgestemd.
Binnen onze organisatie kunnen Ben Timmers, Marianne van Es, Trudy Hoogwegt en Geertje Wedzinga zorgsignalen afgeven in het systeem.
U  kunt op www.zorgvoorjeugd.nu  meer informatie vinden.

4.9 Jeugdgezondheidszorg

Onze school werkt samen met de GGD Brabant-Zuidoost, team Jeugdgezondheidszorg. Het team bestaat uit een jeugdarts, een jeugdverpleegkundige, een assistente, een logopedist en een psycholoog.

Contactmomenten

Tijdens de basisschoolperiode komen u en uw kind in groep 2 en groep 7 in contact met de GGD. Er wordt aandacht besteed aan de lichamelijke, psychische en sociale ontwikkeling van uw kind. Afhankelijk van de leeftijd en ontwikkelingsfase ligt de nadruk op groei, motoriek, leefstijl, spraak en taal, maar ook schoolverzuim en gedrag.
De resultaten van de onderzoeken worden, indien nodig aangevuld met adviezen, met u en/of uw kind besproken.

Vragen om extra onderzoek

Voor alle leerlingen kan er op verzoek van de leerling zelf, ouders, leerkrachten of derden
een afspraak gemaakt worden met de jeugdarts, jeugdverpleegkundige of assistente.
Hierbij kan het gaan om gerichte vragen met betrekking tot het horen, het zien of de lichaamshouding, maar ook om vragen over het functioneren van het kind in omgang met anderen of opvoedingsvragen.

Contactgegevens

GGD Brabant-Zuidoost
Postbus 810
5700 AV  Helmond

T 088 0031 422
E  Dit e-mailadres is beschermd tegen spambots. U heeft Javascript nodig om het te kunnen zien.
W www.ggdbzo.nl

4.10 Naar het Voortgezet Onderwijs

In groep 8 wordt in samenwerking tussen school, leerling en ouders naar een goede keuze voor VO toegewerkt. Elk jaar geven scholen van voortgezet onderwijs in de omgeving informatieavonden en zijn er open dagen.

Ons uiteindelijke schooladvies is gebaseerd op:
- de gegevens die aangeleverd worden door het leerlingvolgsysteem
- de schoolprestaties in m.n. leerjaar 7 en 8
- motivatie, doorzettingsvermogen, zelfsturing van de leerling
- gesprekken van de leerkracht met leerling en ouders

Het schooladvies dat aan de ouders wordt uitgebracht, is opgesteld in overleg tussen de leerkrachten van leerjaar 7 en 8, intern begeleiders en de directie. Bij twijfel of verschil van mening tussen ouders en school kunnen aanvullende toetsen en/of onderzoeken een rol spelen. Vaak vindt dan ook een gesprek plaats met de brugklascoördinator van de betrokken school.

Voor leerlingen die in het voortgezet onderwijs in aanmerking komen voor Leerwegondersteund onderwijs (LWOO) vullen wij een specifiek deel van het onderwijskundig rapport in zodat plaatsing in deze leerstroom ook daadwerkelijk mogelijk is.

De ouders melden hun kind zelf aan bij een school voor voortgezet onderwijs.